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    从我国未来的发展看，人才问题是关系社会主义现代化事业的大问题。没有高水平的科学文化知识、开拓创新能力和从事生产实践的本领，固然算不上合格人才，但是没有正确的人生追求，没有正确的世界观、人生观、价值观，没有良好的道德修养，尤其是没有解决好人生应该追求什么，怎样追求的问题，光有科学文化知识和专业技能又能干什么呢？因此，为了坚持有中国特色的社会主义现代化发展道路，实现中华民族的全面振兴，更应该注重学生培养中对人才发展起主导作用的那些隐性发展的因素。

    所谓变被动发展为主动发展，就是不能仅注重培养学生被动适应社会发展的能力，而是要通过塑造学生的理想信念、社会责任感和创新精神，并在此基础上引导学生树立努力探索积极进取的主动发展观念。在这个方面，思想品德教育仍然具有重要的责任。因为学生主动发展的能力，从深层次看，首先是要有一种积极探索、主动发展的精神。培养学生的好奇心、求知欲和想象力是必不可少的，但其背后所昭示的思想源泉则是激发学生创造性的思维品质，培养学生的科学精神与人文精神，并在此基础上使其具有探索、发现和初步创造的能力。这些主动发展的思想观念不是天上掉下来的，用积极向上的精神对他们加以熏陶是一个十分重要的方面。

    总之，实施素质教育，对学校教育来说不仅要注重人的专业知识素质、专业技能素质、心理素质、身体素质的教育，更要注重思想道徳素质的培养。因为我们学校的素质教育，是以培养适应未来社会全面发展的人才为根本宗旨的教角，是以培养人的创新意识、创新稍神和创新能力为核心的教育。要全面发展，就不能片面发展，要有创新能力。首先就要有创新精神，这一切都离不开正确的世界观和人生观、崇髙的理想和对社会的感悟力以及雄深浩博的哲学气质和健全人格的导引。