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普通高中课程体系建构和实施创新

——以泰州市田家炳实验中学课程建设为例

陶行知先生说过：“育人的载体是课程，盖课程为学校教育之中心，假使课程得有圆满解决，则其他问题即可迎刃而解。”从儿童面临的世界来看，从当前的社会变革来看，从当前的教育现状来看，从当前的课程改革来看，从普通高中生源状况及定位来看，普通高中都需要从学校的文化和理念出发，围绕核心素养，创新育人方式，以更宽阔的视域和更新的理念对学校的课程进行全新的构建和实施。泰州市田家炳实验中学根据新课标实践性理念，以综合实践活动课程为突破口，大胆革新，一方面促进学校综合实践活动课程的校本化实施，一方面让实践不仅成为综合实践活动课程的理念，而且成为所有的学科思想，学校课程充满实践的肌理和活力，使学校育人方式出现了新的变革，擦亮了学校名片，学校呈现出勃勃生机。

1、强力推进综合实践活动课程的校本化实施

学校根据江苏省《《省教育厅关于推进普通高中新课程新教材实施的意见》“研究性学习6学分，学生至少应完成2个课题研究或项目设计，以开展跨学科研究为主；其他2学分，包括党团活动、军训、社会考察等”的要求，整合学校活动，充实课程资源，根据自主化和实践性对各类活动进行综合实践活动课程化改造，设计学校综合实践活动课程整体规划并推进实施：

设计中他们将该课程目标、内容融合在项目活动目标、组织、实施和评价中，他们以“五性”即“目标的综合性、形式的融合性、过程的实践性、环境的开放性、评价的多元性”统筹实施，达成了很好的实践育人成效。

二、以经验课程理念高起点架构学校实践课程

1.从2020年秋季高一年级开始，全面实施《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》和配套课程标准，全面使用新教材，到2022年覆盖学校的所有年级。

2.整合构建实践课程。学校瞄准“崇仁向美、自强不息”的校训，突出实践导向，围绕核心素养，着力“旺盛生命力、基本学习力、卓越创造力”构建并组织实施由“生命价值类、学科学术类、实践创新类”三类课程融合的实践课程体系，逐步完善能适应新课程改革的、适合学生发展的、富有田中特色的课程体系。学校已经画出较为完善的课程谱系。

1.生命价值类课程的实施。生命价值类课程重价值体验、重艺术熏陶，由生命课程、社团活动和主题活动构成。生命课程的核心是生命教育，主要通过开设心理课、心理咨询、生命健康教育月三种方式进行；生涯规划旨在引导高中生认识自己，了解职业，设计自己未来人生，从而激发学习热情和学习动力，提高各方面综合素质，收获美满人生。社团活动以艺体为主，培育学生积极向上审美观、健康观。主题活动实施“百家讲坛”计划，推进大思政课程建设（计划每月围绕一个不同主题开展一场讲座或报告会，对学生进行思政教育），培育美德学生。

2.学科学术类课程的实施。学科学术类课程是人素养底蕴提升的基础，实施过程中重综合学习和学科实践，由核心学科课程和广域实践课程构成。广域课程以研究性学习为重点，突出课题研究和项目设计，以开展跨学科研究为主。这种实践活动模糊了学科实践活动与综合实践活动课程的边界，既可视为学科性综合实践活动，也可视为依托学科开展的综合实践活动课程。

3.实践创新类课程的实施。实践创新类课程是人的综合素质能力提高的实践路径，重项目式学习和创意创新，由通识性课程、研究性学习课程和实践性创新课程构成，包含综合实践活动课程。通识性课程和实践性创新课程按《江苏省普通高中课程安排指导表》中的通用技术、综合实践活动和劳动课程的要求严格执行。研究性学习课程由教科室组织相应的学科骨干教师开设诸如数学建模、思维导图、创意编程等选修课程，供学生选择性学习。

4.通过“问学演”课堂模式改革课堂，确保实践理念落实到位，确保育人质量的全面提升。要求每一节课必须有“演”这个实践环节，将理解性教学与实践结合起来，让学生动起来，练起来，实践起来巩固提升课堂效率，确保实践学习在课堂的落实。

三、着力学校课程保障确保课程落地生根

（一）着力校内外课程资源建设确保课程高效实施。

根据课程实施需要及普通高中教育技术装备标准，配齐专用教室与场馆，保障有关学科实验、信息技术、通用技术、劳动、艺术、音乐、美术、体育与健康、综合实践活动等课程的开设。建设完成了“艺术教育课程基地”、全域覆盖的“美田书院：全学科阅读课程基地”等课程资源。

充分利用社会资源。充分利用社区、高校、文化场所、企事业单位，实践基地等资源，开辟了数十个校外课程基地，创设了更好的课程实施条件和环境。也进一步促进了学校教育、家庭教育、社会教育有机衔接和相互融合，满足不同禀赋和特长学生成长需求。

（二）着力课程制度管理确保课程高效实施

健全行政班与教学班相结合的管理制度。 建立学生发展指导制度。建立学生发展指导中心，为学生选课走班、生涯规划、选科升学提供支持。完善了学分认定制度。突出对体育与健康、综合实践活动、劳动课程等课程学分分配按《江苏省普通高中课程安排指导表》执行。突出实践导向，学科实践由教科室统一组织和评估，综合实践活动统一由团委、年级组组织实施和评价。这些制度的建立，确保了实践课程的高效实施。

（三）着力评价的革新确保课程不断生长

发挥课程标准对考试评价的统领作用。以课程方案和课程标准为依据，推进校内评价或考试等环节实践化改革。强化学生综合素质评价。积极利用综合素质评价材料，引导学生注重实践，实现全面而有个性的成长。加大实践权重，做好教师的课程的开发与实施评价。采用问卷、观察、访谈等形式，定期对教师的课程建设、教学及评价等方面进行科学评估。通过评价促进课程不断完善，师生与课程共同生长。

学校课程实施保障机制进一步健全，校长、教师的课程领导力和执行力进一步增强，教学研究专业支撑水平进一步提高，以高质量的实践课程的实施确保了学校教育高质量走在全市前列。

4、实践课程建设结出累累硕果

泰州市田家炳实验中学原是一所江苏省三星级普通高中，位列江苏省普通高中的中下游，自实施实践课程后，学校的办学业绩不断拓展，办学品位不断提升。优良的校风、高效的课堂模式及全方位实践课程的开展，为师生发展提供了无限可能，培养了一批又一批的优秀学子，一批又一批的优秀教师，学校也走上了发展的快车道。学校每年有大批学生考入体艺院校，为国家培养出了大批体艺人才，每年都有大批师生在各级各类活动中获奖，学生省、市发明奖比比皆是。2022年在全省中小学生舞蹈比赛中校舞蹈队《书-印记》获得省二等奖。2023年在泰州市中小学生舞蹈比赛中，校舞蹈队《有凤来仪》获中学组一等奖。教师依据实践理念进行教学设计，多人次在省市教学比赛中获得一等奖。近年来，学校先后获得“全国特色教育示范单位”“全国美术教育先进单位”“全国教育科研先进单位”“国家教师科研专项基金科研先进单位”“江苏省德育先进学校”“江苏省五四红旗团委”“江苏省电化教育实验学校”“江苏省群众体育先进集体”“泰州市文明单位”“泰州市优秀家长学校”“泰州市绿色学校”“泰州市平安校园”“泰州市素质教育‘5+2’工程先进学校”“泰州市大阅读示范校”“泰州市一校一品党建特色品牌”等一批荣誉称号，学校办学业绩也多次被《人民教育》“学习强国”等主流媒体宣传报道。可以说，实践课程已成为学校一张亮丽的名片，发展了师生，成就了学校。