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泰州市田家炳实验中学课程改革实施方案

（2020年-2023年）

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，全面实施新课程、使用新教材，发展素质教育，创新课程教学，改革育人方式，完善评价机制，提高教育质量，推动泰州田中教育特色发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

  二、基本思路

为贯彻落实《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、《中共中央办公厅 国务院办公厅印发关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》、《中共中央办公厅 国务院办公厅印发关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》、《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）、《省委办公厅省政府办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革和资源建设的实施意见》（苏办发〔2020〕15号）等文件精神，根据教育部颁布的《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》、《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》（教基〔2018〕15号）及《省教育厅关于推进普通高中新课程新教材实施的意见》（苏教基函〔2020〕21）等文件要求，结合田家炳先生“崇仁履义 自强不息”的精神内核及“向着美的方向生长”的办学理念，沿着“美德学生、美行教师、美丽校园、美好课程、美妙课堂、美誉学校、美满人生”的“七美”发展路径，做好课程改革的总体规划，在校园文化、管理创新、课堂增效、学生发展、教师提升、特色建设等方面发力和发展，逐步实现理念、制度、行为和细节等多层面的品质提升。

     三、改革目标

1.从2020年秋季高一年级开始，全面实施《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》和配套课程标准，全面使用新教材，到2022年覆盖学校的所有年级。

2.构建美好课程。学校将构建并组织实施基础课程、校本课程、定制课程三个层次的课程体系，逐步完善“三年一体化课程体系”“艺术生培养课程体系”等能适应新课程改革的、适合学生发展的、富有田中特色的课程体系，画出成熟的课程谱系。吸纳各方资源，深入开展社团活动，强化劳动实践育人，积极开展劳动教育和综合实践活动。

3.通过课程改革的实施，学校保障机制进一步健全，校长、教师的课程领导力和执行力进一步增强，教学研究专业支撑水平进一步提高，力争我校教育高质量发展走在全市前列。

四、实施策略

（一）构建课程体系

以学生核心素养发展为核心，满足学生在德智体美劳等多方面成长的需求，依托学校为省级艺术课程基地及省级艺术特色学校的建设成果，构建泰州市田家炳实验中学“崇仁向美、自强不息”实践课程体系，课程图谱如下：

（二）落实课程实施

1.生命价值类课程的实施。生命价值类课程重价值引领、重艺术熏陶，由生命课程、社团活动和主题活动构成。生命课程的核心是生命教育，主要通过开设心理课、心理咨询、生命健康教育月三种方式进行；生涯规划旨在引导高中生认识自己，了解职业，设计自己未来人生，从而激发学习热情和学习动力，提高各方面综合素质，收获美满人生。社团活动以艺体为主，培育学生积极向上审美观、健康观。主题活动实施“百家讲坛”计划，推进大思政课程建设（计划每月围绕一个不同主题开展一场讲座或报告会，对学生进行思政教育），培育美德学生。

2.学科学术类课程的实施。学科学术类课程是人的素养底蕴提升的基础，实施过程中重合作探究和思维品质，由核心课程和广域课程构成。此类课程学校严格按省教育厅组织专家制定的《江苏省普通高中课程安排指导表》（见下表）执行。

江苏省普通高中课程安排指导表

备注：。1.表中斜杠前的文字为各科目内容（模块、专题、任务群等）名称(详见课程标准)；斜杠后的数字为该课程内容的建议周课时数。2.选修课程由学校自主选用或开发。学校在选用或开发选修课程时，模块（专题、任务群）不限于本表所列。

3.实践创新类课程的实施。实践创新类课程是人的综合素质能力提高的实践路径，重项目式学习和创意创新，由通识性课程、研究性学习课程和实践性创新课程构成。通识性课程和实践性创新课程按《江苏省普通高中课程安排指导表》（见上表）中的通用技术、综合实践活动和劳动课程的要求严格执行。研究性学习课程由教科室组织相应的学科骨干教师开设诸如数学建模、思维导图、创意编程等选修课程，供学生选择性学习。

（三）课程资源建设

1.加强校内资源建设。根据课程实施需要及普通高中教育技术装备标准，配齐专用教室与场馆，完善定期更新换代机制，保障有关学科实验、信息技术、通用技术、劳动、艺术、音乐、美术、体育与健康、综合实践活动等课程的开设。充分利用国家中小学网络云平台、省名师空中课堂，推进信息技术与课程教学深度融合，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制。

2.充分利用社会资源。利用社区、高校、文化场所、企事业单位等资源，创设更好的课程实施条件和环境。促进学校教育、家庭教育、社会教育有机衔接和相互融合，满足不同禀赋和特长学生成长需求。落实江苏省中小学劳动教育和社会实践“百千万”工程要求，发挥中小学社会实践基地、中小学劳动教育基地、中小学研学实践教育基地营地等各类校外资源的育人作用，为学生提供丰富、便利的实践体验机会。

（四）课程管理制度

1.健全行政班与教学班相结合的管理制度。根据课程资源建设的实际，采用行政班与教学班相结合的走班方式。从学科特点、学生可接受度出发，探索长课与短课、大班教学与小班教学、传统课堂与空中课堂相结合的教学组织样态。充分挖掘校内外资源，充分利用实验室、功能教室、图书馆和学校周边社会公共资源开展走班教学。充分利用信息技术手段，逐步实现选课、排课、管理、评价等管理活动智能化。

2. 建立学生发展指导制度。建立学生发展指导中心，为学生选课走班、生涯规划、选科升学提供支持。组建专业队伍，采用专职与兼职教师相结合的方式，帮助学生处理好兴趣特长、潜能倾向与未来社会需求的关系，处理好高中学习与未来升学的关系。探索专业指导教师加全员参与的学生发展指导体系，班主任要努力成为学生的人生导师，学科教师在学习观、学习动机和学习策略等方面对学生发挥积极的影响作用。

3.完善学分认定制度。根据国家普通高中课程方案和我省课改要求，细化各类学科课程的学分分配方案，制定学年学分分配表，明确对体育与健康、综合实践活动、劳动课程等课程学分分配按《江苏省普通高中课程安排指导表》（见上表）执行。坚持学分认定标准，普通高中学生获得144个学分方可毕业，同时将学业水平考试成绩作为普通高中学生毕业的重要依据。

4.推进学生选科评估与指导制度。制定包含全部组合类型的选科指南，明确实施办法，指导学生根据兴趣、特长、志向、学习优势和职业倾向，结合高校招生专业选考科目要求指引，理性自主确定选择性考试科目，杜绝强制代替学生确定选考科目，严禁高中一年级结束前选科分班。

（五）课程评价体系

1.发挥课程标准对考试评价的统领作用。以课程方案和课程标准为依据，推进校内评价或考试等环节改革。完善考试命题质量保障机制，确保考试命题方向与课程标准要求一致，引导学生打好基础。

2.强化学生综合素质评价。严格执行国家、省关于综合素质评价工作规范要求，细化落实评价六个方面内容，严格明晰评价程序和办法，确保评价内容全面完整、程序严谨规范、材料客观真实。以主动对接高校综合评价招生、“强基计划”招生等为契机，积极利用综合素质评价材料，引导学生发现自我、做好自我成长规划,促进学生全面而有个性的成长。

3.做好教师的课程开发与实施评价。采用问卷、观察、访谈等形式，定期对教师的课程建设、教学及评价等方面进行科学评估。在评估的过程中，通过教师的自评及同事、教学管理者、学生、家长共同参与的多元评价方式，多渠道收集课程实施的实证数据，促进教师课程实施水平的提升。

五、保障机制

（一）组织保障

1.成立泰州市田家炳实验中学课程改革实施领导小组

组  长：沙国禅

副组长：尤翀翔  翟明松  潘本圣  毛江峰

组  员：陈  海  王晓宇  王  涛  殷  洁 尤 佳  季红强 

徐  乐 高  翔   各学科教研组长

2.主要职责：对学校课程改革实施工作作出决策和部署，在政策支持、制度建设、办学条件、资源开发、师资培训、舆论宣传等方面提供保障。对课程改革的具体实施过程加强领导，及时管理、调控，把握学校课程改革的发展方向。

（二）队伍保障

1.教师根据自身特长，积极开发、开设各类研究性学习选修课及社团活动，有60%以上专任教师参与开发选修课程，65%以上专任教师开设选修课程和社团活动。

2.充分利用课程改革新机遇，加大对实践课程建设的师资储备，促进传统教师向实践教师的转变。

3.积极运用学校的办学声誉，组建由社会各界人士参与的教师资源库，为选修课和社团活动提供广泛的师资保障。

（三）设施保障

1.教育教学场地和设施设备做到能用、够用、适度超前。学校仪器、设备和实验室、功能教室均按《江苏省中小学教育技术装备标准》要求配备。

2.为使选修课和社团活动能顺利开展，学校灵活调配标准教室、实验室和其他各类功能教室的使用。

（四）经费保障

设立课程改革实施专项经费，每年拨付相应的款项用于课程实施的有关活动，确保经费落实，努力满足课程改革对教学设施和办学条件提出的要求，为课程实施的顺利进行提供必要的物质支持。安排必须的课程实施专项经费，对课程实施中取得的优秀教学成果给予奖励。

泰州市田家炳实验中学

二〇二〇年七月十四日